Page 5 - 雙蓮兒童189期

四. 考試框架的突破：南韓的小學不作紙筆測驗
授權由教師依課程規劃進行多元的評量，充

分尊重教師的專業自主，在賦權增能的責任
感驅使下，每位教師付出的更多，看到歡迎

我們的到來時，全校沒課的教師都齊聚一堂
前來歡迎，令人眼睛為之一亮，這在臺灣是

很少有的場景。
五. 環境教育的重視：在臺灣從高空遠眺學校操

場是一個紅粿龜，但南韓學校的操場遠眺是
方形的土塊，風一吹黃沙滾滾，看似簡陋其

實十分環保，因為泥土地透水性強，應該還
有其他的優點，否則以他們的財力要用現代

化的材質應不是問題。小田園遍布在校園的
角落裡，細問之下他們也在五年前開始種植

大家有志一同，不知是誰向誰取經，總之具
有教育意義就對了。

雖有上述值得學習之處，但其潛在的隱憂亦

不少，交流期間適逢他們高中生的畢業旅行，看

到年輕一代對於食物的浪費甚為惋惜，不懂得惜

福的國家遲早會走下坡的；再者我行我素的行為

令人不敢恭維，在旅館內大聲叫囂如入無人之境

我自個兒反思，為何在小學看到的孩子們彬彬有

禮，長大怎麼變個樣了呢？

感謝學校同仁們的周詳規劃，讓此次的國際

交流活動收穫豐碩，從活動中深深體會到我們還

有很大的努力空間，未來再與其他國家的交流時

前行的工作更要落實穩重，讓我們的孩子能帶著

滿滿的自信心迎向未來的世界。最後更要感謝臺

北市政府教育局在經費及行政事務上的協助，讓

此行得以順利圓滿完成。