Page 3 - 雙蓮兒童190期

108 年度韓國首爾暨馬來西亞吉隆坡校際交流參訪活動

學務主任 吳希哲

學生是學校教育的主體，面對日新月異、瞬息萬變、資訊快速流通時代的

來臨，社會結構變遷，文化樣貌多元，學校教育除了強調知識的學習、扎根學

生基本學力之外，亦須培養學生與他人合作、發揮創意解決問題的能力。更重

要的是要培養學生關注世界動態，建立世界觀，發展現代優質公民素養。

本校推動「涵養優雅品德」、「厚實基本學力」、「開發多元智能」、

「促進健康身心」、「陶冶人文素養」為五大學習主軸，發展全方位的學習面

向，因此分別於108年度5月即11月分別規劃了韓國首爾及馬來西亞吉隆坡校際

交流參訪活動，參訪交首爾市崇美國小、吉隆坡華文坤成一校及峇都喼僑民華

文小學。

兩個國家的民族文化及民情不同，但相同的是皆注重培養學生主動學習態

度，課程安排重視涵養學生良善品德，培養智慧與品德兼備的孩子並展現於多

元的學習成果上，在整體優質學習環境的營造，值得借鏡。

本校推動合作與創新學習並提供優質的學習環境，積極培養本校學生成為

「榮譽、健康、勤學」的文化人，以達成「歡樂、成長、卓越」的學校願景。

為培養雙蓮學童關注世界動態，建立世界觀，發展現代優質公民素養，本

校於申請 108 年度臺北市國際教育中長程實施計畫出國活動計劃，以韓國文化

及馬來西亞文化為主題推展一系列的國際教育課程。朝鮮自古代深受中國儒道

文化影響，生活、飲食及文字皆有中華文化的殘影，二次大戰日治期間的屈辱

激發了個性鮮明的朝鮮民族在戰後掃除日治留下的痕跡，並以廢除漢字為始凸

顯朝鮮文化的獨特性。無奈戰後朝鮮半島受美蘇兩強權控制，目前仍以北緯 38

度線為停戰界線，導致兩韓在文化及生活等方面仍有不小的差異。

馬來西亞獨立建國迄今不過 60 餘年，馬六甲海峽自古即是西方國家前往東

方經商的交通要道，馬來半島地理位置的重要性不在言下，自 16 世紀起由葡萄