Page 93 - 雙蓮兒童70週年專刊

另外，舉辦班級好書推薦活動，每週由小朋友輪流推薦自己最喜歡的一本書，並放
在班上借閱，藉此分享讀書心得並營造班級書香的氣氛。
自從學校開始推動晨光閱讀以來，確實讓孩子們多了很多接觸書本的機會，看書的
習慣是需要從小培養的；孩子們有了接觸書的美好經驗，再加上現在專為低年級小朋友
設計的繪本，內容圖文並茂，更加吸引小朋友動手翻閱。常常老師書一發下，小朋友來
不及等老師的介紹，就專注的翻閱其中的內容，再加上有動畫的連結或power point的
介紹，小朋友的表情更是專注。此外，老師在運用閱讀策略引導孩子的同時，能適時的
給予孩子鼓勵與肯定，並尊重孩子的閱讀想法，也是很重要的。
一切的教學活動設計最後都須讓孩子再一次安靜的閱讀「書」，專注沉浸在「書」
的氛圍中，與「書」再次心靈對話，教室中......悠揚的樂曲，伴著書香，讓所有孩子
教師慶祝雙蓮 從習慣閱讀～進而愛上閱讀。

■社會資源的引入
邀集志工家長、大愛媽媽、以及班上有意願成長的家長一同加入推動閱讀的行列，
在早自修8:00~8:35分，班上只做一件事......就是閱讀！孩子們讀的不只是故事書、
繪本，老師準備的生命教育影片、大愛媽媽帶來的品德教育歌曲、孩子們之間分享的剪
報、小故事、甚至是小卡片上親手寫下的短文，都是閱讀的範疇。 有了大愛媽媽及故
70 事媽媽的幫忙，閱讀不再是一件孤軍奮鬥、單調乏味的例行公事。孩子們在愛媽的帶動
感言
下，或隨著說書人徜徉在故事情境中，或觀賞影片、既歌且舞，閱讀變得多元而有趣，
不再只是書上的文字。
每次老師把一本繪本讀完是很耗體力的，所以利用網路資源也是很不錯的閱讀方
式，例如：兒童文化館沒有結局的動畫影片，可以讓孩子預測故事結果；或是有些小朋
友用紙偶說故事的影片，引發孩子說故事的能力；或進入深耕閱讀網尋找小小說書人比
賽的影片，都可以讓孩子看到故事呈現的不同面貌。
■閱讀～大家一起來
英國教育部長David Blunkett說：「每當我們翻開書頁,就像開啟了一扇通往世界
的窗。」閱讀， 是開啟知識寶庫的金鑰匙，身為教師和家長必須攜手，引導孩子如何
獲取這把可讓孩子終身受益的金鑰匙.
但是,常有家長問老師，孩子不愛閱讀怎麼辦?買了好幾萬元的優良好書，卻得不
到孩子的青睞！身為老師，十分肯定家長重視閱讀的觀念，不過，對低年級的孩子來
說，閱讀絕不是孩子一個人的活動。書海浩瀚，希望孩子們在書海中自在徜徉，老師和
家長必需扮演陪伴與引導的角色。閱讀興趣的養成，需從小一點一滴慢慢紮根，在老師
及家長耐心陪伴及引導下，小朋友必能慢慢培出濃厚的閱讀興趣。
閱讀，幫孩子打開一扇通往世界的窗，讓孩子有機會看到ㄧ個新的世界，激發出生
命的夢想！
閱讀，是學習與培養競爭力的基礎！
閱讀，是多麼美好的一種心靈活動呀！
我們期待在親師共同合作及努力下，能建立一個良好的閱讀環境，用閱讀，給孩子
搭一座希望之橋！希望在營造歡樂的閱讀氛圍中，小小的愛書人能夠一天一天茁壯，累
積一點一滴文學的素養。

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