Page 16 - 雙蓮兒童190期

是平時生活教育要求潛移默化展現的氣質，反觀我們的孩子在資

源充沛、倍受師長關愛的幸福學習環境中，反而少了很多自己動

手做的機會，最基本的應對進退禮儀也日益式微，反思教育現場

多元活潑學習堆疊應墊基於學生最基本的基礎能力

三、辦理海外教育參訪應配合校內國際文化課程的實施，讓其他大多數

未能出國的學生亦能感受及學習異國文化。本次交流活動經驗可提

供未來本校國際教育課程編排、教材設計及辦理國際教育活動等重

要的參考。